La scolarisation dès 2 ans relancée via une circulaire

[nad]

Plus les enfants sont scolarisés tôt plus il est facile de les faire entrer dans le moule de la société que l'on veut créer. Personne ne cherche à les aider à développer leur intelligence mais à en faire des adaptés au système... alors forcément si le système réduit ses exigences vis à vis des matières à réflexion, il y a tout de suite beaucoup moins d'échec scolaire... les doués et intelligents deviennent alors inadaptés...

Comment faire taire la pensée libre voire opposante, en la tuant dans l'oeuf...

[salésienne05]

Dans le milieux défavorisés, le cités, chez les enfants d'immigrés, que les enfants jeunes soient le plus tôt en relation avec le monde extérieur est un point très positif. Pour les élèves surdoué ou précoces, ou "différents", l'école n'est pas adaptée de toute manière, qu'elle soit laïque ou catho.

Quoi qu'il en soit, à 2 ans, mieux vaut la crèche que l'école si l'environnement familial n'est pas propice ou que les parents sont deux à travailler. Seulement la crèche, c'est payant alors que l'école, c'est gratuit. ET de plus en plus de mères seules ne s'en sortent pas. Voilà, tout est dit.

Les pédagogies Montessori ou Feinet me semblent les plus adaptées aux enfants, dommage que cela ne soit pas plus développé.

En ce qui me concerne, n'étant pas du tout douée avec les enfants de moins de 8 ans, et ne supportant pas les travaux manuels et artistiques (sauf la cuisine), mon fils de deux ans fait bien plus de choses intéressantes à la crèche qu'avec moi. Mais bon, on vit dans un lieu privilégié et préservé ; au programme de la crèche : balades en montagne, cueillette de fleurs sauvages, potager, cuisine, lecture, danse, travaux manuels, en ce moment ski pour les + de 18 mois...

Fraternellement.

Cécile

[Kerniou]

Quelque soit la structure, à cet âge, c'est la prise en charge individualisée qui compte: petit groupe et temps individuels;ce que l'effectif des classes ne garantit pas, surtout en ville. Le jeune enfant a besoin de d'une présence maternelle et maternante, sa mère ou un substitut maternel, pas d'un enseignant qui ne peut pas établir de relation privilégiée avec chaque enfant. La formation des instituteurs me parait "survalorisée" par rapport à celle des Educateurs de Jeunes Enfants (EJE) qui est beaucoup mieux adaptée à la prise en charge de la prime enfance ... A cet âge on est dans le registre de l'éveil sensori-moteur, spatio-temporel et de l'éducation relationnelle en groupe, pas encore dans celui des apprentissages individuels dans un cadre collectif. A cet égard, la méthode Montessori qui tient compte du rythme de chaque enfant et développe son autonomie répond particulièrement bien aux nécessités de prise ne charge, en groupe, à cet âge.
L'intérêt de la maternelle se résume bien souvent la gratuité de l'accueil, ce qu'on peut comprendre dans les milieux défavorisés. En tout état de cause, les effectifs devraient être sérieusement revus à la baisse et les objectifs redéfinis ... Nous n'en sommes pas là, hélas !